娃参加了3个校运动队，说是常参加比赛，加上是俩艺术团队成员，其中一个是CIG的主力（Canadian Improv Games Program，极具挑战的竞技类群口相声即兴表演赛），同时是校学生会成员常组织活动，活动/晚会主持人、school year book图文编辑、团队服装设计、名目繁多的义工....那么多名堂导致缺课多那是无法避免的！但光凭嘴辩解不行，证据呢，于是就拿出来了下面的东东作为部分证据： 参加校际和区域比赛的证据，其中一枚是全市比赛的证据。参加全省决赛没有拿到牌牌证据，但俺查看了比赛视频，在几百名选手中虽然没入前十，但参加的华人孩子极少，娃是进入前XX的唯一华裔选手，也是打破其校十几年来无女生打入省决赛的记录（男生倒是几乎每年都有），俺说那或许比其它已经拿到的牌牌意义更大些呢....
孩子参加学校体育团队最值得获得的仅仅是奖牌么？娃说不是，而是MVP（Most Valuable Player），每个队只有一个MVP，但不是拿牌多就一定能拿到的，她说今年太幸运了，参加3个校队获得了两个队的MVP，是校内唯一拿了两个MVP的队员：
娃说那些都是硬核证据，学习考试那些都太软了，估计只有老师和自己知道，而硬核的就是公开的有公众和目击证人的，俺就问那你还有软的吗，哦，貌似曾有某门课年级成绩第一之类，还有一张冠名叫啥：“...in acknowledgment of the positive impact made on ....”的，啥玩意儿俺还真头回听说（阳光正能量奖？），但娃说那些就张纸片儿，哪比得了上面那些硬邦邦的那么来劲？
审问完，俺回头在想：难怪娃貌似学习时间不多，就靠原来在GP班的那点自学能力底子糊弄一下，大多数时间是在折腾别的东东，估计也主要是这里的中学课程难度低，作业压力远远无法与中国学生相比，但如果不缺这些课，把时间投注于学习，那平均成绩是否可以再提高个3、5分，比如至少平均95、97咋样？但这么做值不值呢？嗯，这是个需要思考的问题......娃原先是想趁功课压力小多折腾，现在已基本达到目的了，往后将调整策略以应付新挑战.....唉，但愿吧，鬼知道还会出现啥幺蛾子，谁让俺是一个放羊的......