我希望孩子进去gifted贴上这个标签，虽然也不算很强烈。以前我就常说我娃水牛，有水分的牛蛙。其一是小地方竞争小，同样考得上大学但是比多伦多排除万难的容易多了。另一方面就是gifted一直是临界吧。一年级那次算过了，四年级94分不到，一年后再考并没有立即确认，学校版派人专门再测一次来和我电话了解孩子情况。我猜99估计不需要，98可能就会这样确认。

希望进去牛群，和牛一起奔跑是一个理想。在我认知的gifted，随着长大和学习关联越来越大。幼儿时期只不过基本认知反应灵敏。大一点就是接受能力就很重要了，然而接受了能力和训练和学习经验也有关。我们明白同样学习有的孩子牛有的孩子没那么牛。但同样智商一个学一个不学肯定下次测试也不一样，虽然后补学习高智商一样追上。忘了谁提及过还有词汇。我觉得词汇的确是测试智商的一个指标。一个是阅读量，但是同样阅读量你的词汇量不一定相等。我娃考过ssat，据说词汇最难，但我娃高分而且没有背过单词。还是小学生啊当时，但是看很多流行孩子书，就是宠物那些。同样的书籍很多人看过看多，但如果看过有印象，那些不符合发音规则的东西， 比如多个l，多个字母那些字，如果留意了有印象，有这份敏感，其实有帮助的。

gifted是一个某一moment的认证。比如我家有的时候是有的时候不是，算是比较罕见的五年内测三次的。我的看法是，渴望标签无不可。但是，最容易改变的就是努力积累学习经验，无往而不利。我最骄傲的就是老大愿意死磕。买个夏威夷吉他她就自己学了。钢琴九级理论，我给买本二手的改版前的旧书，她自己做个学习计划每天一小时哪个章节，一个月考了个hamony 85分比花几百上课的还高。夏季学校老师不教课就关起来自学五个小时。她的生物就这样学下来的。我接送的时候听到她和马天哪（那个比她还小的娃）讨论显摆，说的是比拼五个小时的收获，炫耀笔记，感动无比。ib觉得数学书不好，网上搜了更好的教材学习。这样的习惯，也在ES救了她，无比落后追到上dean list。

这种自主学习，比什么推都好。而这种自推的源动力，很可能是早期的标签效应，认证了，你行的，所以不自觉就这样自我催眠着上。记得参观NASA，她在gift shop看一顶帽子很久，我买下来了，上面写着：above average is so good

在这个思想指导之下，老二时代已经取消gifted了，但是我鼓励她参加袋鼠数学，麋鹿数学竞赛，滑铁卢竞赛。她都是打酱油，不够那个白人小妞，和另一个清华中国男，一直被碾压，但是，她保持着在这个团体，四处竞赛的团体也让她自豪，觉得自己也是gifted只是没机会进去。

这样做另一个好处就是知道天外有天人外有人。感觉被碾压。老大以前也是，我也拉出去多伦多参加cmc啥的，名落孙山，教育了她你在本地称王，将来出去见世面还是要面对真正大牛的，水牛要做好准备。