训诫孩子时有用和无用的方法有巨大的差别。在训诫孩子的时候，父母有时会
制止不良行为，但是却忽视导致该行为的驱动力。限制如果是在愤怒的争吵中作出
的，往往没有条理，不连贯，并且无礼。甚至训诫有时是在孩子几乎不可能听得进
去的情况下进行的，而说出的话也最可能引起孩子的反抗。那样经常会给孩子留下
不好的印象，觉得不仅他们的行为遭到批评，连他们自己也不是好人了。

当我们用有用的方法训诫孩子时，我们帮助他们，不仅关注他们的行为，也关
注他们的情绪。父母应该允许孩子说出他们的想法，但是要限制、指导他们的不良
行为。在作出限制时，态度既要保持父母的自尊，也要保持孩子的自尊。限制既不
能专断，也不能反复无常，而是要有教育意义，能塑造人品。在实施限制时，不能
使用暴力或者过度的愤怒。孩子对限制的反感应该能够预料到，并且要理解他们的
这种反感，不能因为孩子怨恨禁令而额外惩罚他们。

这样的纪律可能会使孩子自愿接受限制和改变某种行为。从这个意义来说，父
母的训诫可能最终带来孩子的自律。通过认同父母和父母体现出来的价值，孩子内
心会获得自我调整的标准。