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  • 枫下家园 / 望子成龙 / 请教:有考上Gifted class但没让孩子去的吗?我们现在上的这个学校EQAO排名20名, +1
    但这个gifted class所在的学校EQAO排名快到800名了。再加上现在校车时间9am,因为9点之后才上课,换了新学校离家很远,校车时间8am,因为8:30就上课。不知道这个gifted program好处是什么?值不值得从20名的离家近的学校换到800名的离家远的学校?多谢!
    • 不去 +1
    • G的好处是一帮聪明孩子在一起,有的是邻家的孩子拿来当作督促孩子的借口。学校影响不大。但考虑到交通,自己决定。 +7
    • 那gift班级在800名的学校里就像一座孤岛,不好 +3
      • 有几个死党就够了,难道还想当800人的校花/草? +1
        • 是800名不是800名!你聪明你说该怎么说
          • 你那么葱命中文怎么表达不清呢
            排名在俺眼里从来就是个joke , 管它是个神马数字。
    • 不值得。排名20的学校非常好了。那个排名800的学校应该是新开的G班。 +3
    • 不值得。除非home school很差。 +4
    • 我建议去吧,如果光看学校排名,没啥必要,特别是小学阶段。7点多起床不算早, 反正有校车,我家的早上8点前出发,gifted class老师教法不太一样,很多project, 孩子们过得很充实。拭一下也无妨,不喜欢了可以回原校。 +10
    • 我家娃在排名靠后的学校gifted。mainstream学生成绩不好对gifted班孩子反而有好处,因为学校各种竞赛,clubs名额基本都被gifted的学生占了,锻炼和表现的机会更多,而教学是和mainstream独立分开的,标准不一样,同学里牛娃很多,能学到很多东西。 +2
      • 好些加拿大,美国的竞赛学校只注册gifted班参加,算是curriculum extension的一部分 +1
    • 多数有GP的学校排名都不咋地,但GP是个相对封闭的小环境,孩子在成长过程中除学习外见世面也很重要,上GP也可说是一次见识各种传说的牛人堆的机会,体验不同的教学环境,结识新的圈子,锻炼自学/做project能力等等,又可随时退出,何乐不尝试?很多人还没机会呢... +2
    • 有些普通班比较,孩子会自觉把自己高看一等,比较容易上进。这也是国内教育分快慢班的一个原因。 +2
      • 有的在原来学校自认为比较牛的孩子去混混GP或许就知道“山外有山”,免得自大而不自知,这也是一种长见识的成长经历。另外,GP的环境在学业方面一般也有利于潜能的挖掘发挥.... +1
        • 是,学生自主性更强。教学新的内容前老师会先摸底测试,成绩达标的可以免上该课程,去做自己感兴趣的事。 +1
    • 去了才知道好不好,不好可以随时回来 +1
    • 应该去试试,我家去了后我发现gifted class老师教法非常不一样,课程设置有趣又有挑战,全面又独立。老师非常负责有经验,和普通公校完全不同。我觉得是非常理想中的北美教育方式,如果在普通公校,即使学校排名好,但是体验不到这种教育,对孩子个体来说无意义。 +1
    • 对于家长来说,个性化强势教育有利,但是对于政府来说,不应该搞这种特长教育,不能用公共资源来区别对待学生,公共教育应注重平等,杜绝统考,大家应该呼吁取消GP。公平教育环境下一样能培养付责任的精英,接地气。 +1
      • 我觉得这只是因材施教, +6
        谈不上不公平,gifted and non-gifted学生都用一样的公共资源,只是老师教法有些不同,更注重孩子的自学能力,老师课上教得很少,我倒是对这点有些不满,但孩子喜欢,我也不好多说什么.我倒是觉得应该统考,这才公平,要么就凭各校老师自己出卷,评分,水份才大。比如gifted考试,多伦多的靠老师推荐,而约克区的则统考,每个三年纪的孩子都有机会,这才公平。
        • 里面学生家长实力不俗,很多都高学历学霸,所以孩子眼界、知识面、教养、素质普遍高,从同龄人交往影响更大。 +1
          • 这点我倒是不觉得,当年技术移民来,至少大家都是本科以上,很多家长也就是普通人。而且我觉得的gifted孩子也都是普普通通的孩子,不是真正那种天才,所以我从来不对人声称什么天才班,不知道当年谁叫出来的,汗。
            • 估计我这华人很少,上补习班、提高班的很少见,所以考上gifted的孩子家庭教育因素更多。父母是教授或博士的就好几个
              • 高学历的更注重孩子读书,还有能力亲自培养是肯定的。不过说实在,
                性格原因,我和其他家长互动也很少,偶尔生日会接孩子时,稍聊几句,不知道他们学历。但我觉得读到博士不等于智商就特别高,也许因为当年没找到特别理想的工作,也许因为爱读书,所以选择了继续深造。而学历不高的,也不等于他们智商不高。按道理的gifted考逻辑思维能力,这些应该是天生的。不应该通过培训,作题库,而是无准备,顺其自然的。
                • 可能是读的书多,思想更开放,包容,普遍更容易接受,吸收新事物,新思想。能读到博士,不敢说智商超常,但肯定不会低
                  • 低的怎么读博士呀。
              • 顺便说下,博士, 教授的孩子少上补习班或提高班,不等于他们就是放羊的,在家里可以自己辅导,比外面的培训学校强多了。我所知道一个亲戚就是这样,教授,自己教孩子,一个同事家也是这情况。我觉得这很正常,有能力有资源当然可以。
        • 现在多伦多也是统考了,不再是老师推荐。
          • 那这样好呀,我家老大以前就没这机会。
    • EQAO排名根本不值得作为学校好劣的参考标准。我家的homeschool原来排名一直都在2000左右,最近换了个亚裔校长,刚开学就抓EQAO刷题,今年一下子窜到500了。但我觉得不管是以前倒数还是现在,除了多刷了几套题其它没差别。 +1
      • yes.
      • EQAO不能完全衡量一个学校的学生水平,但多少可以看出这个学校是否重视学业。所以EQAO排名高的学校,一般都不会太差。 +3
        • 那考试对gifted学生来说太简单了,听他们讨论居然有一半安省学生数学failed完全不能理解。和gifted班难度标准根本不是一个级别,没啥参考价值
          • EQAO考最基本的知识和理解,一般好学生都没有问题。但数学会有相当部分是要求学生解释答案, 这和许多传统教学不一样,也许会有孩子不适应, 所以有的学校会在这方面给学生提供些练习,确实能够帮助提高成绩。
    • 两天没上网,想不到有这么多回复。都说gifted老师教法不一样,是所有课的教法都不一样,还是只有数学这种理科科目的教法不一样?Arts科目教法和普通班有不同吗?
      • 很多project,连数学很多都是网上做。我摸不到孩子学啥,反正天天在网上。一听怕了吧,哈哈。
      • 看运气。都由上课老师自行掌握。没有统一要求。
      • 小学阶段除了法语,其它课都是班主任老师教。跟本班老师个人风格教学方法有很大关系
      • 估计我不会选。主要考虑到小学学习主要还是靠家长。阅读数学底子打好。很多时间可以用来social,体育等等。要不你争取一下孩子的意见,再到学校打听一下。 +1
      • 不过,跟这G的家长走,应该也不会差。lol
    • 个人建议应该去。我家老三今年9月上的 Gifted class, +3
      感觉太不一样了,无论教学深度还是作业水平都比原来的学校高出一大截。之前在原来学校孩子天天抱怨不想去上学,说老师教的她都会,很无聊,我们也跟老师沟通过,老师说她很理解,但是为了照顾大多数学生也只好让我女儿跟着。现在这个班我女儿说很喜欢,可以学到很多东西。学校的排名不影响Gifted class。
    • 我儿子三年级去的那个 gift 班学校EQAO原来排300多名, 由于新开了 gift 班,第二年就得了10分满分,排名跟其它几个老牌名校并列第一。
      • 难道排名真和gifted有关?
        • 他们班参加 mathematica 数学竞赛一直全国前10名,还得过第一,永远排在 Seneca hil前面
          • 一半娃课后上裤摸
            • 呵呵,改叫酷蒙是不是更文明些?
              • 新名词儿咱不熟啊
            • 有人译为"苦闷",我一直以为就是补习班,难道还有拔高的?一半课外加强,说实在有这么高比例吗?
          • 那厉害了,学校重视很重要。