老师按照学习考试成绩的排名来 排座位， 成绩靠前的坐教室里的前面， 成绩靠后的 坐后面。 家长会的时候 坐在后排的家长们通常抬不起头， 回到家里 就“揍”自己的孩子 为什么成绩这么差。

上没一科都不能太差，不管你有没有兴趣爱好或者大学专业用不用得上。坏处显而易见，对天赋差的人很伤害。好处是，中国大学每年几百万几百万的培训出合格工程师，其他国家凭兴趣来学的，数学这一道坎就卡住了大部分高中毕业生。

本文发表在 rolia.net 枫下论坛这是一位在加拿大留学的同学眼中加拿大与中国教育的十大不同之处，或许在国内对于我们来说是习以为常的现象，在国外就显得不能理解。让我们来看一下中外教育的差异吧。

1、小学到高中完全免费，连书本费都没有。教科书学校统一发放，读完的时候在还给学校，如有损坏严重的才需要赔偿。升级新版本是学校的事。学生只需要自备书包，纸笔。并且每个学生可以借一个柜子放书本，杂物。因为教科书都超级厚重，所以一般不需要带回家。

2、严格禁止老师动手打人或辱骂（当然禁止打人是对家长也实行的法律，虽然我觉得对家长可以放宽松一点。但美国是一个非常清楚人性的劣根性，并且敢于面对并且防止的地方。因为知道有些家长会因为自己的情绪迁怒小孩，并不是所有家长都那么无私的爱护自己的小孩，所以用法律制约那些少数，不能因为任何理由殴打小孩，否则家长会被起诉，小孩会被政府带走送去领养的家庭）。

3、上课时间，初中高中都是从早上八点半到下午三点半放学。初中的时候逢星期三会提早放学。中午不回家，都在学校吃饭。吃饭时间50分钟。学校有午餐，低收入家庭的学生可以申请免费餐劵，当然也可以自带便当。

4、除了禁止老师打人，对学生也是严格禁止。意思就是在加拿大学校里，哪怕你作弊都没有打架严重。这锻炼了青少年对于不同于自己的人的尊重跟忍耐能力。很少很少有什么看谁不顺眼就动手，或找一群人打别人这种事。当然出了校门还是会有一些，但毕竟在学校里才是最容易跟同年级的人发生冲突的地方。虽然在大学的时候学校就不会管这种事了，但到大学的时候人也就比较懂事不会那么冲动了

5、考试成绩都是保密，老师从来不会公开考试成绩，但你要是自愿告诉别人也可以。中国正好相反，觉得羞辱可以鼓励学生，其实这种丢脸的事情对人产生的负面作用绝对比正面的大得多。特别是在青少年的成长时期，心智还不够稳定。

6、电视，电影有严格的分级制度。也就是韩寒一直提倡的那个。根据暴力程度跟色情程度来分，分为所有年龄都可以看，7岁以上可以看，14岁以上，或18岁以上。所以你要看18岁以上的电影也得要身份证才能买票。而14岁以上的必须成年人陪同。为什么加拿大青少年比较单纯，甚至长大以后都还是很单纯。就是因为成年人对他们的细心保护。所以他们都是按照自己的成长速度来成长。

7、然后周末都不上课，我觉得下午3点多放学并且基本没多少功课是为了让学生们发展自己的兴趣爱好，很多学生当然也会被家长安排去学些别的东西，何况本来高中考大学的时候，最好的学校注重的不止是成绩，也非常注重课外活动，有什么特长，帮慈善机构做了几个小时的益工之类的。

8、高中开始有几个大的转变，一是教室不再固定，像大学一样选课，然后根据课程去不同的教室，所以同学并不完全固定。课程分为几大类，每类完成多少学分（多少课程）就可以毕业，英文，数学，科学，社会科学，第二语言，美术，体育，科学类里包括生物，化学，物理，地球宇宙学，所以我长这么大只学过生物，没碰过化学跟物理，而对数学的要求也就是学四个学期，但对程度不要求，程度低的人学两年学到几何，程度高的人两年学到微积分，都是一样的毕业。

9、老师从来不会因为谁成绩不好而看轻那个学生，虽然对成绩好的难免更加喜爱，但也不会去打击成绩不好的，实在太差的也只会私下劝劝。

10、而且老师非常注重人性教育，多数老师都非常正直，善良，耐心，少数的即使没那么好，严格一点但也不会对学生有负面影响，他们都是因为想当老师所以当了老师，而不是为了赚钱。

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一、为谁而学：

　　美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应付，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。

　　二、育人目标：

　　美国不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养，因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维，而中国教育特别重视所谓的“双基”，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。美国的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”。

　　三、课堂：

　　中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好；美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。

　　四、师生关系：

　　在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上，而在美国教授也没有什么权威可谈的。美国人不承认权威。中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，中国的老师喜欢保持威严，不苟言笑，美国老师很喜欢和小孩一起聊天，是要好的朋友关系。

　　五、考试制度：

　　美国的考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而中国的考试则如临大敌，单人单桌，主监副监严防紧守。在中国，考试的主要目的是为了淘汰；而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展。

　　六、班级人数：

　　中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么。而在美国，一个班的人数不超过30人，31个人就属于违反教育法，不同的是美国人看重的是诚信——自我信誉度，故不敢越雷池半步。

　　七、时间：

　　在一年中，中国中学生有8个月是上课时间，每天11个小时左右的在校时间。美国学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，这是让孩子做自己感兴趣的事，孩子有了更多的自由安排时间还能让孩子学习自己安排时间。

　　八、成绩单：

　　成绩在美国属于“隐私”。老师给家长看成绩单，他只给你看自己小孩的成绩，不会公布全班的成绩。在中国，行政部门会想方设法的公布学校成绩。教师的考核也要看学生的升学率、优秀率。学生从一年级开始就在这样的机制下长达12年之久，心理压力之大是显而易见的。

　　九、教材：

　　美国的教材浅显，对孩子没有严格的要求，特别是数学，导致许多的成年人离开计算机对数字就没了概念，连日常生活的计算都成了难题，看之非常可笑，但是他们注重动手能力、创新能力的培养。我国的教材一味的强调夯实基础，才导致机械重复的作业一堆堆，其结果是造就了一批有一批的高分低能的人才。

　　十、课外生活：

　　中国一般不太允许小孩参加真正的社会活动。但在美国小学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动了。美国的课外活动是学生自发参与，经费也是大家共同出资、共同寻求赞助。比如，8岁的孩子会帮人家清洗洗衣机，一次8美元，为别人演奏等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱，也有很多是打义工的。美国让小孩接触社会环境的方式非常多，他们认为教育即生活。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net