本文发表在 rolia.net 枫下论坛甚忧问题--加拿大子女教育之偏见
很多的新移民认为加拿大是儿童的天堂，我对此问题有不同的看法，做为一个新移民，以下看法只是我个人的意见，并不代表大家，本贴只是对新移民子女教育展开共同探讨。
加拿大是儿童的天堂，不错，这里的教学设施比国内要好，学校的建筑都比较考究，楼道的卫生及教室的通风、采暖等硬件设施算是很好的，但这只是硬件而言，学校的教育是从学生兴趣爱好的出发，更注重学生的创造力、想象力，似乎在软件方面也是比国内好，而我所认为的却有不同（不是说加拿大的教育有问题），我想从另外一个角度来看待这个问题。
很多已婚的移民大多是为了孩子才到这里，更进一步是为了给孩子创造一个好的受教育的大环境，国内孩子学习的压力和残酷的竞争力的确使很多的家长为孩子担忧，我也很认同这一点，但到加拿大后孩子未来的竞争力就相对小了吗？ 我认为不是！搞不好还会增加。每一个新移民在这里找工都经历过严峻的挑战，如果学历低想找一份好工作是何等艰难，即使有一个较高的学历找不到好工作也大有人在，好！ 学历在某种程度上对于找工作还是很重要的敲门砖，ok！ 那你的孩子在国内如此激烈的竞争环境中能小升初、初升高、顺利进入大学，很大程度上是家长的督促和学校繁重的学习任务的结果，虽然这种添鸭式的教育方式搞的中小学生甚至比家长还累，教学的结果仅使学生在应付考试方面独胜一筹，学生的创造力和想象力都受到很大程度的局限，毕竟高考不是凭想象力和创造力而录取的。我从不反对培养孩子的想象力和创造力，对于不同年龄阶段的孩子有不同的特点，但不管在国内还是国外受教育，普遍有一个共性—-那就是贪玩的心理（不排除有的孩子从小就爱自觉学习，但屈指可数），加拿大的教育对孩子并不强加学习的负担，这在某种程度上助长了孩子贪玩的机会，这里的老师对学生自觉学习的培养是很放松的，孩子学习的自觉性普遍不如国内，在这里的孩子连玩带学的，普遍对学习的压力感受不深，对大多数新移民孩子来说，各年龄阶段的特点基本都在贪玩、学习压力小的范畴内，对功课掌握的深度和熟练普遍不如国内，孩子毕竟是孩子，没有几个孩子会减少贪玩的机会自觉去学习功课，即使你的孩子智商再高再聪明，也摆脱不了贪玩的心理，学校老师抓的不紧，作业功课相对国内少，考试成绩不公布，学生的学习压力不大，剩下的就是玩了。
这里的重点中学某种程度上是一种金钱的象征，很多有钱的洋人把自己的子女送入重点私立学校，不管公立还是私立重点学校（有的按居住社区划分），凡是重点学校周围的房产及地税都很贵。重点学校考入大学的比例是很高的。 加拿大受高等教育的人数是总人口的14%左右，这个比例相对来说并不高，因为加拿大总人口中农村人口的比例相对中国来说是很低的，也就是说14% 受高等教育的人绝大部分在城市人口中，相对来说很大一部分人没有跨入大学的门槛，而中国受高等教育的人的比例也不会高（具体不祥），主要是因为总人口中占农村人口的比例太大----从一个侧面反映出中国受高等教育的人在城市人口中占有很高比例。相对来说你的孩子在中国城市人口中受高等教育的机率比加拿大高，再者加拿大的学校对学生功课抓的不紧，顺应孩子贪玩的心愿，你的孩子能考入大学的机率又会有多大，如果考不上大学，那想找一份理想的工作是何等难！！！如果你的孩子是在中国读的中学，然后到加拿大来考大学，顺利进入大学的机率会高的多，但又存在这样的问题，在国内学的英语又比在这里差的多，如果让孩子在这里上小学，英语没问题了再回大陆上中学，问题又出来了，数理化课程肯定又跟不上，同样对孩子更是心理上的负担。
我在国内的时候由于单位工作的便利，经常涉及一些家长办理孩子上重点学校的任务，我所在的单位正好位于全市重点小学、中学聚集的中心区，工作之便本单位的子女可以免费进入重点小学，中学，单位里不同的家长对子女的学习抓紧放松各有不同，每天孩子们放学就跑到单位等家长下班的同时就做作业（已成为习惯），有说有笑的似乎没有什么学习压力（已经在学校的熏陶下变成上下课都要自觉温习功课的习惯，变的不知什么叫压力），而我认识的其他好友，为了省心把孩子放在姥姥或爷爷那里不用接送，平时在一般的学校上学，老师也不怎么负责，学生没有自觉学习的习惯（有点象加拿大的学校），有一次好友带孩子到我单位，对很多放学后到单位就写作业的学生很是羡慕，过了几年要升初中了，全市统一考试的结果，使的好友的孩子和我单位的孩子的成绩相差甚远，经局长签字（烦人托人又交赞助金后）算是插班到重点校和我单位的子女在一起上学了，但成绩并没有什么长进，心理负面的因素占有更多成分，有一次我问这个学生：“别的同学在写作业，你怎么不做”，他回答说：“这是老师留的课外作业，一定很难”。我说“你怎么知道难”，他回答：“因为他们是重点校留的作业”我看看题目后说：“并不难呀”，他似乎并不认为我说的对。我感到他在心理上已经产生了负面的作用：“--只要是重点校的作业就一定很难！等于在没有做题之前心理上就输了---一定很难，我做不出”。我从不认为这个孩子的智商比我单位同事子女的低，但他的成绩却不理想。 想必各位仁兄的Baby 以后再回国上中学会不会有这样的心理负面影响…..
另外一个问题，在加拿大的中学生没有国内的学习紧张，经常看到一些中学生放学不回家温习功课，三男两女的在外面瞎逛，这里的中学生发育的比较早，谈情说爱也是家常便饭，弄不好仁兄在外的宝贝，心思早就不在学习上了，如果你管的太严了，你的宝贝还会法官那里告你一状，你又拿你的宝贝如何？ 如果说移民加拿大后是儿童的天堂—-其实在这里仅仅是英语一门课程比国内学的说的好，其他课程不如国内，至于以后顺利考入大学，那就看发展了，弄不好加拿大还真 “误人子弟”！更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net
很多的新移民认为加拿大是儿童的天堂，我对此问题有不同的看法，做为一个新移民，以下看法只是我个人的意见，并不代表大家，本贴只是对新移民子女教育展开共同探讨。
加拿大是儿童的天堂，不错，这里的教学设施比国内要好，学校的建筑都比较考究，楼道的卫生及教室的通风、采暖等硬件设施算是很好的，但这只是硬件而言，学校的教育是从学生兴趣爱好的出发，更注重学生的创造力、想象力，似乎在软件方面也是比国内好，而我所认为的却有不同（不是说加拿大的教育有问题），我想从另外一个角度来看待这个问题。
很多已婚的移民大多是为了孩子才到这里，更进一步是为了给孩子创造一个好的受教育的大环境，国内孩子学习的压力和残酷的竞争力的确使很多的家长为孩子担忧，我也很认同这一点，但到加拿大后孩子未来的竞争力就相对小了吗？ 我认为不是！搞不好还会增加。每一个新移民在这里找工都经历过严峻的挑战，如果学历低想找一份好工作是何等艰难，即使有一个较高的学历找不到好工作也大有人在，好！ 学历在某种程度上对于找工作还是很重要的敲门砖，ok！ 那你的孩子在国内如此激烈的竞争环境中能小升初、初升高、顺利进入大学，很大程度上是家长的督促和学校繁重的学习任务的结果，虽然这种添鸭式的教育方式搞的中小学生甚至比家长还累，教学的结果仅使学生在应付考试方面独胜一筹，学生的创造力和想象力都受到很大程度的局限，毕竟高考不是凭想象力和创造力而录取的。我从不反对培养孩子的想象力和创造力，对于不同年龄阶段的孩子有不同的特点，但不管在国内还是国外受教育，普遍有一个共性—-那就是贪玩的心理（不排除有的孩子从小就爱自觉学习，但屈指可数），加拿大的教育对孩子并不强加学习的负担，这在某种程度上助长了孩子贪玩的机会，这里的老师对学生自觉学习的培养是很放松的，孩子学习的自觉性普遍不如国内，在这里的孩子连玩带学的，普遍对学习的压力感受不深，对大多数新移民孩子来说，各年龄阶段的特点基本都在贪玩、学习压力小的范畴内，对功课掌握的深度和熟练普遍不如国内，孩子毕竟是孩子，没有几个孩子会减少贪玩的机会自觉去学习功课，即使你的孩子智商再高再聪明，也摆脱不了贪玩的心理，学校老师抓的不紧，作业功课相对国内少，考试成绩不公布，学生的学习压力不大，剩下的就是玩了。
这里的重点中学某种程度上是一种金钱的象征，很多有钱的洋人把自己的子女送入重点私立学校，不管公立还是私立重点学校（有的按居住社区划分），凡是重点学校周围的房产及地税都很贵。重点学校考入大学的比例是很高的。 加拿大受高等教育的人数是总人口的14%左右，这个比例相对来说并不高，因为加拿大总人口中农村人口的比例相对中国来说是很低的，也就是说14% 受高等教育的人绝大部分在城市人口中，相对来说很大一部分人没有跨入大学的门槛，而中国受高等教育的人的比例也不会高（具体不祥），主要是因为总人口中占农村人口的比例太大----从一个侧面反映出中国受高等教育的人在城市人口中占有很高比例。相对来说你的孩子在中国城市人口中受高等教育的机率比加拿大高，再者加拿大的学校对学生功课抓的不紧，顺应孩子贪玩的心愿，你的孩子能考入大学的机率又会有多大，如果考不上大学，那想找一份理想的工作是何等难！！！如果你的孩子是在中国读的中学，然后到加拿大来考大学，顺利进入大学的机率会高的多，但又存在这样的问题，在国内学的英语又比在这里差的多，如果让孩子在这里上小学，英语没问题了再回大陆上中学，问题又出来了，数理化课程肯定又跟不上，同样对孩子更是心理上的负担。
我在国内的时候由于单位工作的便利，经常涉及一些家长办理孩子上重点学校的任务，我所在的单位正好位于全市重点小学、中学聚集的中心区，工作之便本单位的子女可以免费进入重点小学，中学，单位里不同的家长对子女的学习抓紧放松各有不同，每天孩子们放学就跑到单位等家长下班的同时就做作业（已成为习惯），有说有笑的似乎没有什么学习压力（已经在学校的熏陶下变成上下课都要自觉温习功课的习惯，变的不知什么叫压力），而我认识的其他好友，为了省心把孩子放在姥姥或爷爷那里不用接送，平时在一般的学校上学，老师也不怎么负责，学生没有自觉学习的习惯（有点象加拿大的学校），有一次好友带孩子到我单位，对很多放学后到单位就写作业的学生很是羡慕，过了几年要升初中了，全市统一考试的结果，使的好友的孩子和我单位的孩子的成绩相差甚远，经局长签字（烦人托人又交赞助金后）算是插班到重点校和我单位的子女在一起上学了，但成绩并没有什么长进，心理负面的因素占有更多成分，有一次我问这个学生：“别的同学在写作业，你怎么不做”，他回答说：“这是老师留的课外作业，一定很难”。我说“你怎么知道难”，他回答：“因为他们是重点校留的作业”我看看题目后说：“并不难呀”，他似乎并不认为我说的对。我感到他在心理上已经产生了负面的作用：“--只要是重点校的作业就一定很难！等于在没有做题之前心理上就输了---一定很难，我做不出”。我从不认为这个孩子的智商比我单位同事子女的低，但他的成绩却不理想。 想必各位仁兄的Baby 以后再回国上中学会不会有这样的心理负面影响…..
另外一个问题，在加拿大的中学生没有国内的学习紧张，经常看到一些中学生放学不回家温习功课，三男两女的在外面瞎逛，这里的中学生发育的比较早，谈情说爱也是家常便饭，弄不好仁兄在外的宝贝，心思早就不在学习上了，如果你管的太严了，你的宝贝还会法官那里告你一状，你又拿你的宝贝如何？ 如果说移民加拿大后是儿童的天堂—-其实在这里仅仅是英语一门课程比国内学的说的好，其他课程不如国内，至于以后顺利考入大学，那就看发展了，弄不好加拿大还真 “误人子弟”！更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net