回国散记(杂篇)

rollor (Rollor)
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我非常赞成你的基本想法,即不能与孩子分开。

我不了解北京的贵族学校,但我知道,加拿大的中小学教育并不想你想象的那么差。

人们之所以总说这里教育系统毛病多多,是因为这里有宽松的言论环境,而且,对教育的研究比较系统,总能够发现教育中的弊病,并公布于众,促进教育系统的改进。

所谓小学基础薄弱,我想可能是指应试水平,而不是孩子本身的智力发育。孩子的智力能力包括很多内容,如记忆能力,计算能力,模仿能力,创造能力,综合分析能力,叙述能力,社交能力,化妆能力,身体协调能力,体育能力,基体配合能力,领导能力,解决问题能力,自律能力,独立处理能力,以及自信心,等等等等。对这些能力的培养,家长所能给与的非常有限,大多数都是在学校学来的。

我不了解今天中国小学教育的状况,我只给你讲讲我前几天回国见到的一件事:

一天早晨,我到小学校附近买早点。排队时,我注意到了我小学时未经历的一幕:学校大门口里面,两侧各有一个少先队员站岗,正对大门,一个少先队员手持少先队旗,身旁有五六个护棋手,全部立正站立。每个进入校门的少先队员,都要对队旗立正、敬礼,然后才进入学校。天气很冷,我排队都得靠跺脚保持温暖,那些棋手和护棋手却一动不动。

然后,我又注意到另外一件事:凡是少先队员都从大门进入,而有一些没系红领巾的学生,却从旁边的校门进入。没系红领巾的少先队员,却不能从小们进入,而被命令回家去取。

我没能有机会了解更多的细节,但这种明确歧视某些人的学校,不是我所希望的学校。
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(#279959@0)
2001-11-29 -05:00

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