性教育:最可怕的一关 ZT

macsym (汝计已被吾识破)
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假如想让一个孩子对脚趾头有罪恶感,很简单,当幼儿第一次摸脚趾的时候,
就严厉申斥他,再摸就骂他:“羞,丢人!”命令他穿上袜子,不能让别人看见,
也不许看别人的。我们教他身体各个部位的名称,就是不教脚趾;但凡问题涉及
脚趾,全都避而不答,或者支支吾吾,或者骂他一顿。你成功了,孩子对脚趾的
罪恶感形成了。

  这是一个专家举的例子,完全描述了我们这一代人所经历的性教育情景。我
们曾经掩耳盗铃,认为性可以无师自通,于是一代一代在黑暗中摸索,造就了大
量的不幸人格、不幸婚姻和不幸家庭。

  决不让下一代继续在黑暗中摸索———这是我们刚生下孩子那一刻的信念。

  “真正与孩子大眼瞪小眼的时候,才发现空有一腔壮志不行”

  12年前,护士从手术室里冲出来时,一手抱着一个,“刘爽甲”和“刘爽乙”。
这是我儿子最原始的名字,医生写了小牌子,拴在两个婴儿的手腕上。据其父描
述,护士脸上充满了丰收的喜悦,仿佛农妇抱着两捆创纪录的麦子:“嘿,真沉
哪!”其父傻傻地追着护士,直到护士快要消失在走廊尽头婴儿室里,才想起来
问问婴儿性别。

  “俩男孩儿!”

  真正与四只清澈的眼睛大眼瞪小眼的时候,才发现空有一腔壮志不行。性,
究竟该说多少,他们的小脑袋瓜能理解我们直到20多岁才恍然大悟的东西吗?我
们没受过学校的任何指导,父母对我们从没开过口,也没有任何可鹦鹉学舌的教
材。

  邻居家有3岁男孩,进来看双胞胎小弟弟。小弟弟几个月,穿开裆裤,四仰八
叉躺在床上。3岁男孩伸出手指,小心翼翼轻轻一点:“鸡鸡!”

  进门伊始他注意的不是两个弟弟长得一模一样,第一眼看见的还真是人之要
害。此处跟身体别的部位不一样,指点此处能产生轰动效应,要不大人为什么哈
哈大笑啊。

  依教育家观点,叫正确的名称,最好开始就教学名———邻家3岁男孩进来应
该说:“阴茎。”这好像也不对劲。

  还是用孩子式称呼开得了口,自然一点,于是我们家沿用了“鸡鸡”这类称
呼。当然,稍大以后,还是告诉了他们学名,习惯用什么称呼随他们便。

  上学以后,他们把胡同俚语带回来,也并没有大惊小怪,如果他们完全使用
书面语,将与小集体氛围疏离。只是告诉他们这么说粗俗,不文明,有些坏儿歌
的脏话在正式的场合绝对不能说。但是这些话为什么“脏”,至今我也没有找到
很得力的语言表达,好在孩子们没有问过这个问题。

  哥俩小时候觉得生殖器和手脚没多大区别,都是身体的一部分。和父母一起
洗澡,也很自然地了解了大人和孩子的不同,爸爸和妈妈的不同。

  幼儿时期的性教育不必正襟危坐,系统授课。洗澡时,他们出其不意地跟爸
爸玩笑:“掏得儿!”爸爸就把足球运动员防任意球时的姿势解说并表演一遍,
告诉他们这里是需要保护的。为什么小朋友在鸡鸡上做手术?那是割包皮。随时
随地,有问必答。

  我们的观点是,如果你一时找不到合适的语言,宁愿暂时不说,也不要说谎,
不要误导,你可以说等妈妈洗完了碗就告诉你。只要你用心回答,即使他不明白,
也会很满足。

  “他们会从很多渠道接受信息,并且不问父母就能自己消化”

  儿子热爱“答案”,经常大声地自问自答。有些问题,让他先说说他的答案,
从而判断究竟是依他的年龄还是他的困惑程度回答,你就能认清孩子在提出问题
时,究竟想知道什么。比如大宝毫无来由地认定,他是爸爸生的,弟弟是妈妈生
的。当时他可能只是想抱着爸爸的脖子跟爸爸撒个娇,表示跟爸爸更亲近。或者
一家四口,打闹起来二比二更均衡,爸爸个子大,理应生个老大。这个时候他所
需要的答案就是我是爸爸生的,还是妈妈生的;再进一步的答案比如怎么生的,
他不感兴趣,孩子的注意力随时在转移,不必比他要求的还深入。

  上一代人都有多个兄弟姐妹,哥俩以为都是两个两个生出来的。我与同事聊
天时说到我是剖腹产,他们便认为所有的孩子出生都必须在妈妈肚子上大开口子,
瘦小点的好说,胖大点的这口子得开多大?他们很爱听他们出生时的故事细节,
其父又是个记忆极佳的人,每逢这种时节父子三人都兴致勃勃。这时候他们要求
的仅仅是氛围。

  平安大街建成的时候我们带儿子走了一圈,告诉他们爸爸妈妈是在青蓝餐厅
结婚的,青蓝餐厅后边不远就是军区总医院的高楼,你们就是在那里出生的。大
宝醒悟道:“哦,怪不得在这么近的地方结婚,就是为了生孩子来得及呀!”哈
哈,孩子是要在妈妈肚子里藏10个月呢,而且爸爸妈妈是结婚3年以后才生你们的!
孩子只要有个答案就不再深究。

  他们会自以为是地消化答案。从上幼儿园开始大宝二宝就喜欢模仿老师,我
们家四口人经常一起做的游戏就是上课,一人讲,3个学生听。为此还专门买了粉
笔黑板,挂在墙上,高度正适合他们写字。二宝背着手问道:“冰是什么形状,
谁能回答?”“三角形。”“棱形。”“方形。”

  “都不对。”把学生问倒,很有成就感。“告诉你们吧,冰是什么形状,记
住了,四个字———各式各样!”看来人是生来就“好为人师”。

  二宝上课,喜欢长篇大论,很是啰嗦,我和老公人在“教室”心不在焉,不
免交头接耳。二宝伸出教鞭,敲敲桌子:“不许上课谈恋爱!”

  谈恋爱!这个词是从哪儿听来的,肯定不是父母教的,用得还颇是地方。才
几岁,他就知道谈恋爱是一男一女才能进行,还得是亲密关系,有交头接耳、窃
窃私语一类的行为,但是这种行为上课时是不允许的。看来他们会从很多渠道接
受信息,并且不问父母就能自己消化。

  如履薄冰:“愚民政策”与外交辞令

  也有仓促应战,败走麦城的时候。7岁,一年级。孩子的性认识和性心理发展,
7岁是个台阶。这时候不是简单答案就能满足的了,到处是分寸,叫爸爸妈妈如履
薄冰。

  有一天,大宝问我:“妈妈,什么叫同性恋?”当时他正在洗澡,估计是有
所联想,大概朦朦胧胧地认定与身体有关。我得装做若无其事,就当他问了一句
妈妈什么时候吃饭一样。我不咸不淡地说,你看一家里有爸爸有妈妈,一个男人
和一个女人相爱,他们结婚生孩子,这是大多数人。可是有很少的人是喜欢男的
和男的在一起,女的和女的在一起,他们要成一家,这就是同性恋。

  大宝又问:“可是他们也有的不结婚呀?”“啊,是,不结婚住在一起也是
同性恋。”

  “可是也有不住在一起的!”他这些知识是从哪儿来的,真可恶。我可以说
有性关系叫同性恋,没有就不是。可是什么叫“性”,怎么又“关系”了?这是
此前没有铺垫过的性知识里的关键。

  按照老一辈的做法,一个大耳刮子解决问题,或者“愚民”或者外交辞令:
“这个你不懂,等你长大了就懂了。”效果是吊起了胃口———我知道,我就不
告诉你。而且以前是有问必答,这回怎么打住了?你等于逼着他去自己找答案,
可能会找出一个危险答案。

  我招架不住,开始呜里呜噜,一边假装要忙于别的事情:“是啊是啊,有的
人不住在一块,也有同性恋的。”我以为糊弄过去了。

  没完,“我们班也有男生和男生好的,女生和女生好的,那是吗?”

  “那不是,那是正常的好朋友,跟同性恋不是一码事。”

  大宝穷追不舍:“那区别在哪儿呀?”“……”彻底被问倒。转移话题了事。

  有一天家里住进了小朋友,两兄弟无比兴奋,尽其所能把家里的好玩艺拿出
来分享,惟恐招待不周。到了睡觉钟点,强令上床熄灯。不一会听见屋里聊上了,
小朋友悄悄问:“哎,你们看过‘毛片’吗?”

  这可有关面子,只听哥俩毫不迟疑地回答:“看过。”

  人家不信:“看过,你说什么样的?”这回傻了,只好反问:“那你说什么
样的?”“嗨,就是一个男的一个女的干那个。”

  显然听不懂,两兄弟小心地问:“干哪个呀?”

  “就是脱光了衣服,又是亲嘴又是那个那个什么的。”也说不清楚。

  我躲在门外偷着乐。我相信小朋友没看过,要是看过了就不会这么多“那个”。
可我能回答“毛片”是怎么回事吗?

  “毛片”这个词是听来的,我的同事就语重心长地教育我,千万别把孩子往
单位里带呀,眨眼之间孩子就学坏了。他儿子我见识过,才小学五六年级,讲起
“荤”段子连我都手足无措。在家看电视,雄蝴蝶飞近雌蝴蝶,主持人问,它去
干什么?这孩子抢先答道:交配。弄得我的同事私下嘀咕:他是真懂啊还是假懂
啊?

  有时洗澡,发现儿子在研究“小鸡鸡”,我立刻予以制止。不能玩。你是痒
痒了吗?呆会儿洗干净。但是为什么不能玩“小鸡鸡”,我就说不出理由。好在
他也没问,表情就像他犯了个咬铅笔、吃手指头的错误一样。

  理论上,别说研究一下自己,就是研究一下女孩跟男孩怎么不一样也是正常
的。再进一步,有性教育专家认为自慰也是正常的,只要不过分。真正实践起来
就难了,你如何控制得了一个孩子怎么算过分,怎么算不过分?在这里任何父母
都不敢“无为而治”。有朋友说出轨的人是极少数,相信你的孩子吧。

  于是最后会得出教育虚无的结论:“算了算了,树大自然直吧。”

  “厕所,公共洗澡的地方,不是都露出来了吗?”

  四年级,10岁。

  有一天,二宝很随意地跟我聊天,说在学校中午吃饭的时候,某某跑到女生
堆里把裤子脱下来,冲着女生撅屁股。班干部里的男生就冲过去,帮他把裤子穿
上。但是,又有一说是班干部男生冲过去,是去扒裤子的。几个孩子不承认,老
师还叫家长来谈话。到底是去扒裤子还是去穿裤子,成了一个小悬案。其实哪一
种可能都不奇怪,这个年龄的男孩喜欢恶作剧,班干部也有拦不住自个淘气的时
候,也并不直接等于道德败坏。“某某把裤子脱下来的时候女生什么反应啊?”
“啊啊,就是尖叫呗。人家正吃饭呢。”“某某为什么要跑到女生面前脱裤子啊
?”“他傻呗。”

  我接着问:“为什么不能在女生面前脱裤子撅屁股呀?”

  “不知道。反正不对呗。”

  “因为人的屁股这一段,包括前边的鸡鸡这一段都属于个人隐私,不能随便
暴露给别人。”

  心不在焉,似听非听。

  “厕所,公共洗澡的地方,不是都露出来了吗?”

  “分男女呀。即便都是同性的,也分场合,也不能随便暴露啊。隐私就是专
属于个人的,没有经过你同意,任何人都不能摸不能碰。”

  “爸爸妈妈可以吗?”

  “你小的时候可以,你长大了生活能自理的时候,父母也要尊重你们的隐私
权。还不仅仅是隐私权,这个部位还牵涉到人的自尊心,人都是有尊严的,别人
不能破坏,自己也不能丢了自尊。像某某脱裤子就是没建立自己的自尊。你们尊。
像某某脱裤子就是没建立自己的自尊。你们俩在家里上厕所,人还没进去,就开
始掏鸡鸡,上厕所也不关门,洗完澡光着就跑出来了,其实也不应该。就是咱们
家太随便了,以后也不能这样了。”

  关键是他们根本没见过在家里暴露隐私的“后果”,因此不觉得这事儿有多
严重,就像上课注意听讲一样,仅仅是个“道理”。即便是某某脱裤子事件,无
论女生、班干部还是某某本人,全体、全过程嘻嘻哈哈,没人产生受伤害的感觉。
或许在孩子们潜意识里,这是游戏的另一种方式或者是个关于两性的试探。其实
我觉得任何一个当事人都不必受到严厉申斥,重视就足够了。

  “伟大意义还用你说?我们最需要的是怎么开口!”

  “我的甲”和“我的乙”今年快12岁了,五年级暑假,嘴边开始长小绒毛了,
声音变喑哑了,个头窜得也快了。学校迟迟不开生理卫生课,据说要到初中再上,
那不晚了三秋了。

  这事靠不得学校,老公早就在谋划中了。我们商量过好多次,要讲到什么程
度,最关键细节讲还是不讲,怎么讲。考验父母的时刻到了。他到处去找课本,
找书,可恨的是,根本没有这方面的教材。所有的关于青春期性教育的书都是在
讲伟大意义,在讲必要性,伟大意义还用你说,那些哩咯儿咙都是扯淡。我们最
需要的是怎么开口,比如,性交是怎么回事,用什么样的词汇语言表达。

  一位研究心理健康的同事曾经借给我一套教材,台湾出版的几本卡通画,专
门给低幼年龄的孩子们看的。其中有一幅男女性爱的画,爸爸趴在妈妈身上,中
间有一根“管道”相联,爸爸把“种子”给妈妈。“管道”很抽象,线条和色彩
都很简单。如果他们问我,这个送“种子”的“管道”到底是什么工具,我能不
能说明白?《知‘性’的孩子更健康》是台湾专家写的,也不错,但是太低幼了,
不能满足青春期的需求。

  有朋友送了一套书《青春期性健康教育读本》(人民教育出版社2001年8月出
版,中国性学会青少年健康教育信息中心专家组审定),应该说是套好书,是直
接给初中以上的学生读的。

  但是说到关键细节,高中分册只有一句话:“受精:一对有生育能力的男女,
因好感、恋爱、结婚后发生性交(即男女生殖器‘交合’)”。我不知道高中生
能不能看得懂。还不如初中分册说到新生命的诞生:“男性的阴茎进入女性的阴
道,这叫性交。”全套4本49.7万字,就这一句话!远远不能答疑解惑。

  看来专家比我们更紧张,更害羞,要是让他们编一本小学五年级的性教育课
本该让他们多难过呀。所以现在5年级的孩子都有梦遗了,却要等几年之后才知道
是怎么回事。

  加拿大儿童教育家希拉·黑利夫人在《我嫁给了畅销书作家》中写道,一家
人正吃麦片粥:“珍尼(8岁)冷不防地问:‘我知道婴儿是在妈妈肚子里长大的,
可他是怎么进去的呢?’我心里想,如果我说以后再解释,那只会使这个问题蒙
上神秘的色彩。我急切地思索着,最后还是决定讲。‘这样’,我说,‘当爸爸
和妈妈互相亲爱的时候,他们就靠得很近,接吻拥抱。于是他们做爱,爸爸把阴
茎放到妈妈的阴道里。妈妈肚子里有微小的卵子,爸爸有一种特殊的液体叫精液,
精液能使一个卵子长出个婴儿,就这么些。’‘我明白了。’珍妮说。没有人再
发问了。”当时在座的还有史蒂文(6岁)、黛安(4岁)。黑利夫人的勇气和智
慧让人生出敬意。

  60年代一个朋友的故事:当大学教授的母亲拿回家合订本的科学杂志,里面
有零零散散的青春期性教育栏目。母亲放在写字台明显位置,什么都不说,等着
儿子自己上钩。

  果然不出所料,儿子翻翻杂志就看到了性教育栏目。虽然不能跟任何人谈论,
有疑问也没人可答,但是毕竟了解了一些性知识。过了些时日,母亲漫不经意地
问:“那些科学杂志你看了吗?”“看了。”

  OK,杂志还回图书馆,青春期性教育就算完成任务,整个过程像是地下工作。
这算是那个年代的好妈妈,毕竟找到了一种方法。古人是到了洞房花烛夜才进行
性教育,现抱佛脚,并以生育作为性教育成功和终结的标志。好在那时候大多数
人早婚,“性蒙昧”期并不长。

  70年代我的故事:经常有公审大会,强奸犯被判刑的时候总有欢呼。那是个
禁欲时代,强奸招致民愤为什么比杀人越货还大?女同学们经常窃窃私语,什么
叫强奸犯?没有人能回答。反正比杀人更要命。后来,女同学中有人把丈夫也当
成强奸犯。

  “再也不能等了”。老公英勇地表示:他要自己编教材!

  自力更生是永远的真理。老公英勇地表示,他要自己编教材。几年前老公曾
经从美国带回几本百科全书画册,这下派上用场。最关键的细节到底怎么说,老
公字斟句酌反复修改。我听说从前有一位哲学家对孩子的性教育是夫妻亲自上阵,
直接在床上演练。我们可不是伟人。

  最后老公咬牙翻出一幅性交局部解剖图,黑白线条的。做好了演示文稿Powe
rPoint,先悄悄给我播放了一遍,把词汇、语气练习了一遍。他们要还是不懂怎
么办?他们要是问爸爸妈妈是怎么做的怎么办?要是说这件事情比吃巧克力糖感
觉还好,他们格外感兴趣会不会去尝试?老公下定决心据实以告,不管有什么问
题提出来,兵来将挡,水来土掩。不能因此再拖延。

  最难最难的一关就在眼前了,我做出稀松平淡的样子,却紧张得要出汗。老
公端坐在电脑前,一左一右儿子们坐在两边,性教育开课了。

  我像听课的老师一样坐在“教室”后边,手里拿着一本不相干的书假装在看,
心头愁云惨雾。

  随着优美的启动音乐电脑上闪现出精美的画面。这是老公精心制作的演示文
稿PowerPoint。首先是他们父子三人亲密交谈的照片,然后一行一行闪出第一部
分提纲:孩子与爸爸的区别,是少年与成人的区别。从少年成长为成人的关键一
步,是在11岁到15岁的时候,这就是“青春期”。

  你们知道什么叫生殖系统吗?“不知道。”从美国画册上扫描的照片都很喜
气洋洋,男人女人从幼儿到成年,裸体的,但是拍得很美,大家都挺直身体,一
脸灿烂,很为自己骄傲的样子。每个局部会发生什么变化,然后由一面放大镜带
出生殖系统解剖图。女性的生殖原理,月经是怎么回事;男性的生殖原理,勃起、
遗精是怎么回事,精液流程图。俩儿子像听一节数学课一样,并不专心致志,一
边晃悠凳子一边玩儿似地听。

  讲到遗精这里,突然二宝说:“爸爸,好像哥哥已经有了。”

  这可真叫我们惊讶,现在还不满12岁呀。“什么时候?”“前天晚上。”

  天哪,原以为过早了,现在看来恰是时候。要是我们再犹豫犹豫,那才叫晚
了呢。

  “我也不知道怎么回事,还以为尿床了呢。”“你们同学没人议论这样的事
吗?”“没有。”

  爸爸声音有些抖:“好啊,挺好的,这就是进入青春期了,说明你生长发育
一切正常,人有早有晚,11岁到16岁都算正常。”再照顾一下二宝:“弟弟也会
有的。”

  原本漫不经心“听课”的我立刻坐直了身子,插话问道:“你当时怎么处理
的?”“没怎么处理,又接着睡着了。早上起来裤衩也干了,就接着穿了。”

  全体来到事发现场。大宝有些兴奋,掀开被子,已经无迹可寻。

  讲到遗精的第3个原因,爸爸说:“就是梦见喜欢的女孩子了。”老大略带羞
涩地傻笑:“没有!”

  讲到恋爱的时候,老公不知从哪里弄来的海滩图片,浪花月光,搞得很有情
调。

  “青春期如何建立更健康、更成熟的男女朋友关系:更强的理解;更负责任
;不必回避,不要有敌意;也不要亲密得超过了理性的界线。”但是恋爱不能太
早,因为喜欢一个女孩子要为她负责任。“青年男女到了二十一二岁,心理和生
理上都已经足够成熟,一对恋人的感情发展到相互完全可以信任的程度,就可以
结婚了。”

  相爱的人要亲近,亲吻,拥抱都是亲近的方式,最亲近的方式就是做爱,也
就是“性交”———那幅令人揪心的图叮咚一声就跳出来了。

  儿子没看懂,老公简单解释了一下黑白线条,男女生殖器的位置,精液是怎
么进入子宫的。爸爸说,性交时,阴茎要插到阴道里。

  二宝问:“那么小的口,插得进去吗?”爸爸简单而平静地回答:“能,那
里是有弹性的。”然后,男人把精液射到女人的阴道里,精液由阴道进入子宫,
卵子由卵巢出发与精子相遇。

  “噢,那还得拔出来吧?”大宝继续问。“是的。”爸爸说。

  哥儿俩提问的口气,仅仅是技术性的,好像把做爱理解成一个工作,干一个
活儿,啊,好吧,知道这活儿大概齐怎么干就行了。他们没有表现出特别的兴趣,
不十分好奇,不聚精会神,神情平淡,没有提出什么问题让我们难堪,并不比看
一幅数学题的三维图多一些羞涩,或者半懂不懂,欲言又止,欲说还休。这一页
就翻过去了。

  我想,这说明他们真的不知道什么是性交,在他们了解正确答案以前还没有
被污染,没有错误概念需要我们纠正,没有肮脏、阴暗需要我们去清洗,没有过
分好奇需要我们去压制。当然这幅图被平静对待,也跟我们没有渲染性爱是有快
感的有关系。

  下面是该是精子和卵子的结合,说到女人怀孕和生育时所承受的痛苦,俩儿
子回转身来,“妈妈!”给了我两个同情和慰问的表情。

  在一个婴儿出生的照片出现时,二儿子反倒有反应:“咦,真恶心。”接着
是儿子出生第10天洗澡的一张照片,俩人都笑了。3岁,5岁,长大了。结束时,
老公用了一家人手拉手的照片,题字是“走向未来”,还有一片掌声效果。

  我后背上的冷汗消失了,被温暖代替。心里一片灿烂,老公立下汗马功劳,
互相表扬与自我表扬。

  也许儿子根本没觉得那幅解剖图有什么了不起,但他们至少获得了这样的概
念:长大成人是可喜可贺的。性是正常自然的。性爱是美好的。爱情是珍贵的。
男人是要负责任的。这些概念看似简单,但是我在身体发育的时候没人教给我,
整个社会全体成员给我的概念是恶心、丑陋、堕落、阴暗,没一个好词儿。那天,
我们全家一起去外面吃了一顿饭,全家一起去游泳,老大突然冒出来一句:“今
天是我的幸运日。”大宝当天晚上睡前还说:“看看今晚会不会梦遗。”嗯,下
一步要解决教条主义问题。

  这以后,老大跟爸爸好像突然亲近起来,肩并肩地跟爸爸走在一起,啰里啰
嗦地说些不着边际的话,一步不落。父子之间有了男人之间可以交流的话题。

  有一天早晨,大宝神秘地告诉爸爸:“我逮住一次梦遗。”让爸爸查看了一
下裤衩,确信是梦遗痕迹。“弟弟有过吗?”大宝悄悄地说:“他不肯说。”于
是爸爸好像很随意地私下问老二,二宝说:“就不告诉你。”我们分析有两种可
能,一种是他还没发育到时候,毕竟才刚刚12岁,又不甘心落后,所以干脆不说,
造点神秘感。一种就是真的有了隐私意识,保守得了秘密。无论是哪一种都顺其
自然。

  过关后记

  “妈妈,明天是世界艾滋病节,你知道吗?”

  “不是节,是世界艾滋病日。节是庆祝什么纪念什么。艾滋病日是告诉人们
怎么预防艾滋病。你们学校讲过吗?”

  “我们老师说将来‘社会课’会讲。”“什么时候上‘社会课’?”

  “不知道。我们副科课老是被语文、数学顶掉,已经好几课没上了。”“我
教你们吧。”

  第一部分讲什么是艾滋病,什么叫病毒携带者,什么叫潜伏期。

  第二部分:“艾滋病通过什么途径传染?”

  回答五花八门:“拔牙!”“空气!”“老师说有个村子卖血,都得病了。”
“做交易!我们班某某说有个商人去泰国,也不知道做了什么交易完了就得艾滋
病了。”

  “艾滋病主要是通过人的体液传染的,主要有3种途径:血液、母婴和……”

  哥俩对母婴途径立刻有反应:“那你有吗,妈妈?”

  岂有此理,“我当然没有!”“你又没有检查过你怎么知道?”

  “我……,我生你们的时候要做特别详细的检查。”其实那会儿根本没有艾
滋病检查。我强词夺理:“其实人会不会得艾滋病自己是有把握的。你只要了解
艾滋病传染的主要途径,你就有办法保护自己。”

  借机会试探一下暑假性教育过关那一课还记得不记得。“关于传染途径,记
得爸爸在暑假里给你们上过的课吗,男人女人相爱,他们拥抱亲吻,再进一步亲
热还怎么着?”

  大宝说:“是精子进了女人的子宫,遇到了什么什么,啊,卵子,就变成了
小孩。”

  “对。但是精液是怎么被送进去的呢?”二宝一脸茫然。

  老大接着回答:“是鸡鸡插到孔里。”

  “名称叫什么?”老大摇头了。二宝好像突然想起来:“爸爸讲的,是梦遗。”

  什么呀。敢情我们紧张了很多年,终于说出口的“真相”,居然被两位老人
家给忘了!“叫性交。艾滋病还有一个非常重要的传染途径是性交,如果不知道
另一个人有艾滋病而……”“那就完蛋了!”不等你说完,继续插话打岔。

  “所以预防艾滋病洁身自好非常重要。不能跟不了解的人……”

  “让她做艾滋病检查!”

  想了想,安全套的知识还是没讲,觉得早了点,怕哥俩心不在焉,讲了也白
讲。

  没给他们讲的还有很多,真正的性教育仅仅是开始,也真不敢说我们的性教
育就是成功的,但是我们过了最可怕的一关。

  可见过这一关真的不在孩子,在父母。(中国青年报)
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2001-12-12 -05:00

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