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中文学习—(1.18--1.24,2015)

tianqi (酷酷)
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上周儿子没去上中文课,心里老大不乐意,埋怨了我好几次,说好以后不要再缺课了。不巧今天该去上课了,儿子却身体不适。本来我趁儿子睡着已经打电话给老师,说明儿子今天去不了课堂了。可是不一会儿儿子醒来,知道今天又不去上课,竟趴在枕头上掉了几颗委屈的眼泪,然后一骨碌爬起来,说一定要去上课,外套也不穿就往外跑。我实在没办法,只好送儿子去学堂,即使已经晚了。到了课堂上,老师才刚开始不久,因为有几位小同学迟了,这次上课时间推后了一些。
本次课堂,老师先是复习了“秦风.蒹葭”,然后学习了新的“小雅.鹿鸣”,看了几段视频,听很好听的“鹿鸣”吟诵调;认识了鼓、瑟、笙、萧、编钟、编磬等古典乐器。老师还给小同学们讲解了“风”、“雅”、“颂”的区别。
下课以后,儿子还和老师讨论了关于古罗马帝国臭名昭著的皇帝尼禄在三个不同版本的历史书中,不同作者对其同一个故事的不同观点和描述。


本周自学部分:

周一:19:30--20:00
孩子们自己阅读“重耳周游列国”和“重耳流亡”两个故事。这两个故事内容大体上互相补充。准备了八个问题,简单的给儿子,复杂一点的给女儿。
1、重耳在狄国居住了十二年并娶妻生子,为什么还要迁到齐国呢?
2、重耳离开卫国走到“五鹿”时饿极了,向村民讨饭吃,村民却把土放到容器里给他,重耳很生气,赵衰是如何劝慰他的?(团队在遇到困难的时候,积极的心态和传递积极的情绪起到的作用不可小觑。)
3、重耳在齐国待了七年,他为什么不愿离开?后来他又是如何离开的?
4、如果重耳不离开齐国,他后来能否做晋国的国君?(讲解“生于忧患,死于安乐)
5、重耳到楚国的时候,楚成王待他很好,重耳许诺将来怎样报答楚成王呢?
6、重耳在外流亡多少年,最后哪国国君帮助他登上晋国国君宝座的?
7、把重耳和跟随他流亡的人看作一个团队,为了达成目的艰苦奋斗了十九年。你认为重耳具备什么样的品质才能让他的队员们对他生死相随?做为队员的赵衰、狐偃等人在帮助队长重耳实现目标的过程中发挥了什么样的作用?
8、思考题:如果你有能力组织一个团队去做一件事情,你要选择什么样的队员?假如你要加入一个团队去完成一件事情,你会选择什么样的队长?

周三: 19:35--20:00
复习诵读《孟子》第一至第四节。
复习诵读上周学的《破阵子》、《元日》、《春夜》。
本来还担心女儿在学习《孟子》的过程中可能会有抵触情绪,没想到恰恰相反,只要控制好学习时间,不急功近利,女儿还是很喜欢学《孟子》的。据女儿说诵读的时候正好可以练习一下演讲中对声音和语速的控制。

周四:
今没有中文学习计划。儿子拿着他的《孟子》,从第一节到第四节自己诵读,还特意跑到别的房间不让我看到。我竖起耳朵仔细听,儿子读得声音洪亮,声调抑扬顿挫,跟在我面前读得太不一样了,估计他是在扮演“孟子”正对着梁惠王说教呢。(^O^)
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2015-1-24 -05:00
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