小朋友八年级,按说还早,但也不算特别早了,从去年就开始面临选一些特殊项目的问题。成绩单送回家每次都是数学科学分数高,历史社会学英语成绩明显很一般。然而小朋友宣布对数学科学没兴趣,喜欢历史社会学和英语。我理解文科成绩可能就是会低一些,也支持孩子坚持自己的兴趣,虽然破灭了我想孩子成为热爱人文科学的理科生的梦想。其实文科理科都没什么,只要小朋友知道自己要做什么。可偏偏我俩都不知道,小朋友看不到前面的发展道路我也无法引导。所以上这里请教一下各位前辈,这个题怎么解?非常感谢!
有的东西可以量化学习。
1 老大小时候有过一阵困惑,阅读理解不会做,她觉得人家问她一些没法回答的问题,我看了一眼,跟她说,你觉得这个问你怎么看,还是问你认为作者怎么看呢。她恍然大悟。阅读理解一眼看进去问题蒙圈了,其实不是问你的看法,而是你理解的作者在这方面的观点是什么。因此,这就很容易完成,因为文章不长,进去找出来就行,现成答案。
2 写作描写的时候,by showing not by telling。比如题目是描述一个恐怖场面。a 进入一个山洞,好吓人啊很可怕黑乎乎冷嗖嗖。 b 一走进山洞,漆黑中无比寂静,有些星星忽闪很快,猛一发现,是墙上开合的眼睛
3 家长有兴趣或者有意愿,有必要,随便哪种,都有机会或多或少介入孩子学习,英文法文甚至其他,自己不需要懂。我们孩子一般不会是评分表的一分两分,关键在于三分和四分的区别。如果觉得3分已经很高了,其实有点马虎,只要你认真看看评分表,就知道区别,论据要有力支持论点,不够有力会差一点,例子要紧紧相关,不相关会扣一点,其实就是要好好按照评分表详细指示去做完,不要糊弄了事。满足于三分很可能永远三分。那个绝对不是九十分和100分的差别,而是70分和90分的差别,完全可以跨越的。
4 发下来不要扔了,和上述一样根据评分表复盘,为什么不是4分,重来可以怎么提高。
5 习惯表达srer,陈述,理由,例子,重复陈述,用这种略微严谨的法子表达。其实我们灌水也可以尝试这个结构。
6 用一个典型例子结束。了不起的盖茨比作者自认是美国最伟大的小说。我娃九年级老师提供了这本书。我娃买了看完很迫切想讨论。可以大人孩子一起看这本才39页的小书,会喜欢的,懒得思考再看各种评论解读网上大把。最后,一起欣赏李安娜度的卡皮袄主演的电影,了不起的盖茨比,保证收获量多。