本文发表在 rolia.net 枫下论坛一个大师
十多年前，还在上大学的时候，学校体育教研室请了一位“数字功”大师来传授神功。那是一个小型讲座，听讲的大多数是教师，也有少量学生。大师演讲的中心思想是，每个人都有一套相应的数字，只要你默念这套数字，就会激发潜力，保证成功。
大师讲完自己的理论之后说，今天还有时间，我就给你们发发功，还有什么问题没有？
这时，两位学生举起手来。大师说，你们有什么问题？他们说，您说的这个功有什么科学依据？它的效果是不是得到了科学证明？他们还提到了一些大师讲座中不合逻辑的地方。他们的问题虽然尖锐，但口气却并不咄咄逼人，只是有工科学生的那种坚定：我不明白就是不明白。
大家静静地听他们把话说完，把目光投向了大师。没想到，大师沉默了一秒钟之后，突然勃然大怒：我说的话你们不信，不信你们为什么还要听？是你们学校请我来讲座，不是我自己想来的。今天在座的这么多教授、讲师，没有谁不信的，你们有什么资格不信？气功，是中国的文化遗产，五千年的传承，你们两个学生想怀疑就怀疑得了吗？
两个学生傻了，争辩说：我们只是想知道。。。
知道？大师一点也不缓和。为什么要让你们知道？你们知道了又怎么样？气功的博大精深，不需要让你们知道。我今天来，是来讲课的。不是来辩论的。既然你们不信，那我就不讲了。
大师说完，就开始收拾东西，做出要走人的样子。
那些教师可急了，有的向大师求情：他们是学生，不懂事，您别介意。
有的大声发出疑问：今天是给教师的讲座，他们怎么混进来的？
有的则去劝告学生：你们有疑问到别处问去，别影响我们。
学生当然怕老师。两人默不作声地坐下。但大师却不依不饶：不行。我不能让不信的人听我的课。我今天不发功了。
教室里又是一阵道歉、求情、指责、劝告，两个学生被迫离开了教室。
大师又拿了一会儿架子，最终接受了大家的道歉，同意给大家发功。
我坐在角落里，没有支持或反对任何一方。在大师发功的时候，我闭上眼睛，心里默念：只要集中精力，排除杂念，坚信不移，就能够看见皇帝那漂亮的衣服了。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net
十多年前，还在上大学的时候，学校体育教研室请了一位“数字功”大师来传授神功。那是一个小型讲座，听讲的大多数是教师，也有少量学生。大师演讲的中心思想是，每个人都有一套相应的数字，只要你默念这套数字，就会激发潜力，保证成功。
大师讲完自己的理论之后说，今天还有时间，我就给你们发发功，还有什么问题没有？
这时，两位学生举起手来。大师说，你们有什么问题？他们说，您说的这个功有什么科学依据？它的效果是不是得到了科学证明？他们还提到了一些大师讲座中不合逻辑的地方。他们的问题虽然尖锐，但口气却并不咄咄逼人，只是有工科学生的那种坚定：我不明白就是不明白。
大家静静地听他们把话说完，把目光投向了大师。没想到，大师沉默了一秒钟之后，突然勃然大怒：我说的话你们不信，不信你们为什么还要听？是你们学校请我来讲座，不是我自己想来的。今天在座的这么多教授、讲师，没有谁不信的，你们有什么资格不信？气功，是中国的文化遗产，五千年的传承，你们两个学生想怀疑就怀疑得了吗？
两个学生傻了，争辩说：我们只是想知道。。。
知道？大师一点也不缓和。为什么要让你们知道？你们知道了又怎么样？气功的博大精深，不需要让你们知道。我今天来，是来讲课的。不是来辩论的。既然你们不信，那我就不讲了。
大师说完，就开始收拾东西，做出要走人的样子。
那些教师可急了，有的向大师求情：他们是学生，不懂事，您别介意。
有的大声发出疑问：今天是给教师的讲座，他们怎么混进来的？
有的则去劝告学生：你们有疑问到别处问去，别影响我们。
学生当然怕老师。两人默不作声地坐下。但大师却不依不饶：不行。我不能让不信的人听我的课。我今天不发功了。
教室里又是一阵道歉、求情、指责、劝告，两个学生被迫离开了教室。
大师又拿了一会儿架子，最终接受了大家的道歉，同意给大家发功。
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