女儿六年级时整个年级有5个英语班，2个Extended French法语班，六年级开学第一天知道了她的home room teacher是教Core French的法语老师。她好朋友的姐姐在八年级，告诉她她很幸运，因为这个法语老师是她们学校最好的老师。

随着学习的深入，连我都能体会到这个法语老师确实非常好。她自己编辑了教材，每人一本，200多页。课堂教学形式丰富多彩、有各种形式、甚至自己编了几首语法歌，能充分调动绝大部分同学的积极性。

这个教材的前四页是一些小方格，用来贴奖励sticker的。奖励原则包括正确回答老师问题的（难的问题给的sicker更多）、两两学生pk获胜的、学生生日也能得到一个。每页有42个格子，可以贴42个stickers，4页就是168个。开学初期老师随口提了一句，说她在这里教法语21年了，还没有任何一个学生把这个sticker奖励贴满过。

慢慢地，一、两个月过去了，这些半大不大的孩子对于获得stickers还挺有热情。11月初，有一天女儿和我聊天的时候说；“我觉得按照我现在的速度，我可以把所有stickers贴满。”我于是看了一下她的书，得知她因为课堂回答问题非常积极，所以当时的stickers比第二名多了很多。我说那我们就看看到底最后能得多少。

她的学习热情一直持续，stickers的数目也如愿增加的很快。过了寒假、再开学时stickers已经过半（寒假前只有不到四个月，寒假后接近六个月）。她stickers的增长速度一如既往。到了二月底stickers已经贴到最后一页了。我和女儿计算了一下，保守估计五月上旬、乐观的话四月中、下旬就可以实现贴满四页格纸这个目标。我还对她说，贴满的那天我给你做30个北海道戚风蛋糕，你带去和同学们一起吃，算是庆祝你打破了这个21年来的纪录。

然后，就在仅剩最后一页最后几行格子的时候，因为疫情、学校停课了。3月13号周五，她把所有东西都拿回来，包括法语书。那天她很是落寞地说，“本来可以实现这个目标的，但是现在实现不了了。”

再然后，经历难熬的6个月，虽然没有耽误学习，但是到了后期明显地心情低落。在开学之后，她毫不犹豫选择去学校。随着又一次融入学校，那份遗憾也逐渐在她心里越来越淡了，只是极偶尔会提到一句，说还是挺可惜的。

我想经过这件事，她学到的是：面对不可抗力，不是所有努力都是有结果的。但是，还是要努力。

顺便说一下，这周三发了七年级Progress Report Card，周四和老师电话interview。老师开门见山直接说女儿是班上的superstar，各门课程成绩都处于top之列。英语阅读介于10年级和11年级之间，science三次考试平均100，social study两次考试平均97，数学三次考试平均100，法语也是班上最好的。成绩和六年级基本一样，只是二月份将会有分数，不再只是A+了。