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家有12岁熊娃一枚，双乐器，去年考过一门乐器的8级考试，目前准备另一乐器的8级考试，安排年底前想把8级乐理也同时考取。
网上找到一所学校，此处简称GBA,网评还可以，所以就联系安排上一对一的私课，心想着能学的更细致。老师是国内上音毕业，我想学校很不错啊，也没问什么专业的，反正教个乐理，应该够用。
上第一节课的感觉就是老师不耐烦，下课就吐槽孩子领悟力差，话里话外是个笨蛋。本着中国人一贯传统，有事肯定先批评自己的娃。后来第二次课，我发现画风渐渐不对，每课必发长篇大论抱怨孩子笨。我心想作业没做对除了孩子不行，难道不存在老师没讲明白吗？于是继续安抚老师，委婉提出是不是没听懂，老师说没听懂可以问，为啥上课不问问题。我想也是，同时要求上课录屏，回家可以再听。
后面上课，我终于明白为啥孩子没听懂了。
1, 她只讲一道例题就开始让孩子做其它练习，孩子其实不明白背后的原理，题目稍微变一点就会错。当然她肯定开启不耐烦模式。
2,孩子有问问题，比如在升降号定调性，孩子会问名称是根据什么订的，为什么升调对应的降调是这个？老师很凶的回答，you don't need to know. 直接忽略过去。比如french horn转调的时候为什么要遵守这样的规律,回答自然还是you don't need to know.比如，为什么曲子的节奏的时候会有这些个不同的拍子，比如4/5拍，老师的答案我想大家已经都知道了。
3.我不想吐槽英语教学的口音，第二语言谁没有点口音，但我发现孩子有几次问问题她根本没反应过来问题是啥，当然还是直接忽略。
4.今天上课提到了一个音程，孩子随口问了一下，其实不是不知道，只想确认一下，怎料老师突然发飙说，I DON'T WANT TO WASTE MY TIME,OK? YOU DON'T ASK ME THIS KIND OF QUESTION. YOU SHOULD REVIEW AND STUDY BY YOURSELF. 孩子很礼貌的回复ok,就不再问了。后来她让孩子记东西，孩子说，wait a second, let me find a piece of paper. 结果她又开始发飙，你怎么记在纸上，说多少次记本子上，你都没有笔记本的吗？道理没错，但那个态度比亲妈凶100倍。后来孩子说，真的很受不了她的态度，非常反感。
5,下课惯例吐槽，说上课讲作业太花时间恐怕要加课，讲不完。我说您能告诉我他作业准确率是多少吗？是不是你们之间交流有问题，他上课没听懂。她就说他不懂可以问他啊，但是前面说了，问完只会被怼，并没有答案。
6.我说作业答案您可以提前发给我，这样他做完可以自己先对一下，会的课上就不用讲了，集中时间讲不会和做错的。她说给你答案小孩回抄袭，不能反应真实水平。我说这点我可以把关，不会抄作业，她又说我没有标准答案，只能上课讲。问题来了，没有标准答案我怎么知道你讲的肯定是对的呢？
7.关于教学方式，我和老师说她刚才I DON'T WANT TO WASTE MY TIME那段真的不太好，能不能换个方式，另外孩子属于理解型学习者，有些死记硬背的规律他会想知道背后的原理是什么。老师答曰，我生气是因为他不会，不认真听讲，没有尊重我，所以我才生气的。乐理就是死记硬背的学科，理解没用。他就是要死记硬背。
后来我发现我就不用和她死磕了，我说什么你都有1000个理由，核心都是我家孩子不对，遂直接回复，明天我找学校客服沟通，再见。(待续)
我写这个，是想避免更多的孩子受到这种老师的伤害，我并不想直接提及机构或者姓名，但这种语言暴力和粗暴态度就应该零容忍。
本想一个乐理课而已，能有什么问题。我后来听了一节录屏的课，一个半小时，前面10分钟，他让孩子找一个PDF文件，孩子说他没有，其实当时我们一家人在外度假，所以带的电脑不是在家经常用的电脑，孩子有点内向，也比较怕她，没有解释电脑的事情，她就批评孩子你怎么怎么不对，传给你的东西你都不保存好之类。
这节课大部分时间都在讲作业。但是有意思的是，她并不是拿孩子的作业讲作业，而是拿了一个不知道哪个同学做的判过分的卷子讲。既然是讲娃的作业，为啥不直接拿娃的作业讲呢？ 从头到尾讲完后，又让娃去修改自己的，全改完1个多小时过去了。进程都是她在把控，孩子完全没有拖延。
一个半小时的课，后面就剩不到半个小时，开始讲新内容，总共讲了一个例题，就是English Horn in F transposing concert pitch的例子。 你就这样做123。 F在下面往上查到C， F永远在下面。转调的时候永远往下调。 但是他没有解释为什么是这样订的规矩。其实这并不是永远而取决于乐器，就我自己的了解，如果乐器是Clarinet，English Horn 或者French Horn 这种乐器，他的pitch比concert pitch低，所以要往上数 interval， 一个concert pitch music piece 在transposing到一个lower pitch的时候，就想下调。而如果遇到violin或者之类的乐器，那么久可能会是向上调。 讲了就这道例题，就让孩子自己再做一遍，留了作业提前十分钟就下课了。我们的课程是一个半小时，都没有上满，何来后面的控诉课程时间不够讲不完要加课的要求。 快下课的时候我听见背景有个男生说要不要吃饭叫外卖点餐之类的。估计是被催的草草结束。
这节课回来孩子做作业，就说孩子不认真，领悟力差之类的。我才认真去听他们的课程内容。可能我孩子是笨，但是没有讲深入的原理和背景，就一道例题，讲完期待后面类似10道题全做对，不说孩子是不是真笨，我觉得老师的教学也有待提高吧。
很委婉的安抚老师，同时提出调整一下教学内容，当然最后是无效沟通，老师一副我生气发火都是因为你孩子不认真，没有尊重我的付出，所以我才会发火。有人留言，都过8级了，基础乐理知识还不懂。不知道说话的人本身是有多了解乐理考试，我觉得8级的乐理知识并不是那么简单。可能我们对于基础的理解不同，每个人的学习方式也不同。而老师最应该做到因材施教，教育本就是细水长流。
本次吸取教训，现在等着和学校沟通解决办法。也不想去曝光谁，每个人经历不同，但是家长们选老师的时候还真是要慎重，这是因为网课我录了屏，听到了内容和对话，如果是面授的时候，就算是老师很差，有多少孩子会回去告诉家长呢，家长又会相信自己的孩子吗？
另外RCM的线上乐理课虽然便宜，但我希望孩子上这课的初衷本不止步于刷分。 比如music transposing的部分，我希望老师能够全面的介绍一下，都有哪些乐器是常见的需要transposing的，这些乐器和concert pitch 之间的音程关系都在什么范围，不同的范围以及在transposing的时候存在的差异，日常concerto演奏的时候是否所有乐器的music sheet都做过transposing。 identify given music piece的 调性时候 除了看符号和首尾音名之外还有什么其他的方法。
我从来不觉得乐理只是死记硬背，相反我觉得它是在弹奏多年乐器之后，对音乐的一个更全面深入的了解 。多一点扩展和综合的介绍，让知识变得生动有趣，而不是讲一道例题完事了，干瘪粗糙。结果不止干瘪粗糙，还粗鲁傲慢。孩子心中有很多问题，可能和怎么把分刷高无关，但和学习音乐有关。怎么也不至于只回答 you don't need to know.
孩子放学后和他聊了聊，他说没关系的，换老师就好了，从第一节课他就觉得老师有情绪问题，并不热爱教学，只不过他不想说别人的不好。小孩子就这么单纯善良。