牛熊既然相对,牛为出色,那后者即为尚未显出色或平常娃(也即并不真“熊”) 。而且窃以为牛更多意味着在某局部气场的领先(如执牛耳,牛气冲天)以及天赋( gifted), 并不一定就只有成绩最好(那是学霸) 。比如娃说某同学厉害,让人佩服,通常说that smart guy 又得了什么竞赛奖,又有什么难题就他(她)做出来了等等。而这同学并不一定成绩第一。
个人觉得牛熊的真正区别出现在10年级,当课程开始真正有挑战后(此处仅指理科牛娃)。牛娃可能一学就懂全记住还能解决challenge问题,加上有爱好,肯钻研,一下就露峥嵘了,挺打击平常娃的不是,还有平常娃的活路么?有!真的牛娃应该牛在竞赛、挑战和课外,但学校课程和竞赛不同,成绩细化到各个知识点(日常作业,quiz,test和exam)再加上犯错机率(牛娃也可能脑筋短路),这样牛熊的影响就相应缩小了。不觉得牛娃和开窍了的、知识点都 get了的平常娃在mark上能差多少。当然在竞赛成绩,club, EC甚至老师印象分(normally enterprising 老师 likes smart students)上牛娃还是牛的。(或许这就是为什么牛娃能被提前录取,而大量放榜的5月才是平常娃的春天吧)
个人觉得牛熊的真正区别出现在10年级,当课程开始真正有挑战后(此处仅指理科牛娃)。牛娃可能一学就懂全记住还能解决challenge问题,加上有爱好,肯钻研,一下就露峥嵘了,挺打击平常娃的不是,还有平常娃的活路么?有!真的牛娃应该牛在竞赛、挑战和课外,但学校课程和竞赛不同,成绩细化到各个知识点(日常作业,quiz,test和exam)再加上犯错机率(牛娃也可能脑筋短路),这样牛熊的影响就相应缩小了。不觉得牛娃和开窍了的、知识点都 get了的平常娃在mark上能差多少。当然在竞赛成绩,club, EC甚至老师印象分(normally enterprising 老师 likes smart students)上牛娃还是牛的。(或许这就是为什么牛娃能被提前录取,而大量放榜的5月才是平常娃的春天吧)