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枫下家园 / 望子成龙 / 转一个原创:密西沙加高中排名,2010版,基于Ontario Scholars
-lok(lok);
2010-8-8
{12122}
(#6216814@0)
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本文前半部分对Fraser 的学校排名的硬伤(及EQAO的考试)进行了分析,非密市的也可以参考。
-lok(lok);
2010-8-8
(#6216820@0)
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For Ontario Scholar Awards, does each school use its own test/evaluation -- or a provincially unified one -- to score its students?
-cca(不归的如来佛);
2010-8-8
(#6216890@0)
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测试标准由省定,具体测试由各教育局执行,并向省负责。成绩由省认定,并颁发证书。
-lok(lok);
2010-8-8
(#6217098@0)
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可惜作者洋洋洒洒写了这么多,基本上还是置身其外的感觉。对大家所关心的IB,gifted等program以及对总分的影响丝毫没有提及。以文中备受推崇的Turner Fenton高中为例,如果没有进入它的IB,那和进排名600以后的学校没什么太大区别,相信其他的"好学校“也有类似的问题。
-bluebox(bluebox);
2010-8-8
{197}
(#6216899@0)
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IB这些因素当然是学校好坏的原因,不过文章分析的是学校排名,如果分析每所学校的好坏,那又是洋洋洒洒另一篇文章了。你当然可以质疑北大清华搬到西部,他们能强过兰大?但是这不能改变北大清华排名靠前的事实
-lok(lok);
2010-8-8
(#6217097@0)
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其他不知道,至少Gift program 对总分是没有影响的。即使B校的某学生去A校上Gift,但是学生日常课程仍在B校,考试也在B校,毕业也在B校。Gift就是个提高班的意思,并不改变校际间的成绩差异。
-lok(lok);
2010-8-8
(#6217113@0)
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您不说我还不知道您不知道:其实gifted到一定程度后是可以参加专门的全部同学都是gifted的gifted班的.别处的我不清楚,密市公教局下只有三所高中有这样的gifted班.
-jjyyjjyy(JJYY);
2010-8-8
(#6217129@0)
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谢谢。查了一下,Peel区的 enhanced program (所谓gifted) 目前5所。上面网友提到的,我被"推崇"的Turner Fenton 07-08年之前也在其中,但是07-08年后已经没有了,但其成绩根本没影响
-lok(lok);
2010-8-8
{645}
(#6217246@0)
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先澄清一下:我说密市在公教局下三所高中有gifted班,您却说PEEL有五所,有谁错了吗?其次你以前以为GIFTED班不会影响学校教育成果,您还坚持这么认为吗?此外尚不了解您所说的学校,不过即使取消了GIFTED班,所有GIFTED学生就都转走了吗?
-jjyyjjyy(JJYY);
2010-8-9
(#6218960@0)
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1.没有人说你错 2.有影响, 参考我回复bluebox同学的第一贴 3。不是转走,而是从04-05年开始就没有招生,07-08毕业就结束program了。
-lok(lok);
2010-8-9
(#6219548@0)
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你这个分析对于买房子而言是完全没有参考价值。GLEN FOREST是GIFTED的学校。而CAWTHA PARK是IB学校。他们和普通入学的学生是不一样的。成绩好的学生都被选到那些学校,当然好啦。就想多论多的DON MILLS中学一样。
-bugkiller(Driver Coding);
2010-8-8
(#6217901@0)
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谢谢!很有参考价值。
-passbyyou(路人);
2010-8-8
(#6216988@0)
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我真不是合格家长,我没关心过任何排名。我认为选择不同标准,排名一定不同。这样的排名有参考价值吗? 应该怎样解读,这些不同的排名呢
-liz.queen(Queen);
2010-8-8
(#6217997@0)
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这个“优生率”高,也不一定代表高中的教学比其他的好。密市排前几位几个高中,都是有Special program的学校(John Fraser不了解)。就是说这些学校在九年级招生时,已选了一轮,当然生源比起他学校好很多。比如Cawthra Park,2/3的学生是Art Program的。Glenforest每年的IB学生有120名。如果能比一下非Special program学生的“优生率”,才比较能反映学校的教学能力吧。
-girlmom(春天来了);
2010-8-9
{152}
(#6218246@0)
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赞同你的意见。加拿大所有的教育局都把平等教育资源作为一个基本的原则,教学质量实际各校差别不大。学校的差异不是教育资源不平等的结果,而是其他因素造成的。
-lok(lok);
2010-8-9
(#6219553@0)